Inovação na educação básica e tecnologias educacionais: aplicando os 4Rs dos recursos educacionais abertos

Capítulo publicado no livro:

“Complexidade: redes e conexões na produção do conhecimento” – da coleção Agrinho – Paraná

Acesso:

http://www.agrinho.com.br/materialdoprofessor/inovacao-na-educacao-basica-e-tecnologias-educacionais-aplicando-os-4-rs-dos-recursos-educacionais-abertos

Latin Project: livro didático aberto – relatório final do projeto

Do site do projeto:

“Report on the results of the pilot for collaborative creation of open textbooks

La creación de libros de texto es una tarea que involucra la participación de diversos actores. El trabajar colaborativamente es una tarea que no es fácil de ejecutar, se hace necesario definir, planear y estructurar actividades que conlleven a una verdadera colaboración entre los integrantes de los grupos de trabajo. En la escritura de libros esta técnica se ha ido utilizando con el fin de generar documentos de alta calidad. En el presente trabajo se presenta el modelo seguido para la creación de libros de forma colaborativa enmarcado dentro de la Iniciativa LATIn (Iniciativa Latinoamericana de Creación de Libros de Texto Abiertos).”

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Educação ambiental: cartilha sobre mudanças climáticas – REA

Esta cartilha foi preparada no âmbito da participação dos autores no Projeto CLARIS LPB – Rede Europeia Sul-Americana para Avaliação da Mudança Climática e Estudos de Impacto na Bacia do Prata (Projeto N°212492), financiado pela Comissão Europeia através do seu Sétimo Programa-Quadro (FP7/2007-2013).

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OpenCred study: assessment and recognition in open learning

The OpenCred study

The OpenCred study was carried out by the Institute of Learning Innovation at the University of Leicester in collaboration with the European Commission’s Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), from May to November 2014. Its purpose is to inform IPTS’s OpenEdu project, which is investigating the challenges and opportunities in the recognition of learning achievements via open learning with the aim of supporting policy development at a European level.

The OpenCred research team (Gabi Witthaus, Mark Childs, Bernard Nkuyubwatsi, Grainne Conole, Andreia Inamorato dos Santos and Yves Punie ) investigated practices, attitudes and rationales for the types of recognition awarded for open learning, the factors that influenced decisions in this regard, and the contexts in which non-formal, open learning was recognised.

This paper published in the eLearning Papers issue 40 shares some of the early findings of the OpenCred study. It describes a range of institutional initiatives by higher education institutions in Europe in recognising non-formal learning achievements in open education. Recognition of learning is almost always conferred in consideration of the type of assessment used, and so a matrix has been developed to show the relationship between these two features. The vertical axis of the matrix comprises a five-level hierarchy of formality of recognition (from no recognition to full recognition in line with the European Credit Transfer System), while the horizontal axis represents a five-level hierarchy for robustness of assessment (from no assessment to formal examinations).

Examples of European open education initiatives are discussed and plotted on the assessment-recognition matrix. The paper concludes with a summary of the tensions between assessment procedures used and the nature of recognition awarded, and offers recommendations for institutions wishing to evaluate the nature of recognition awarded to students in open education. It also identifies further areas in which the framework could develop.

An Assessment-Recognition Matrix for Analysing Instituional Practices in the Recognition of Open Learning

Universidades Públicas do Paraná avançam na oferta de Recursos Educacionais Abertos

ABED cria Grupo ABED ABERTA e participa da Open Education Week 2014

Informe Digital _529-2

Livro: Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação – UNESCO

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Essa obra sobre o Estado da Arte dos Recursos Educacionais Abertos (REA) no Brasil foi concebida em 2011 a partir de uma iniciativa do instituto para a Aplicação das tecnologias da informação à educação, da UNESCO em Moscou (Institute of Information Technologies in Education – UNESCO IITE) . Com isso, pretendeu-se disseminar as experiências com REA de alguns países não falantes de língua inglesa para a comunidade internacional.
A tradução dessa obra para a língua portuguesa tem o objetivo de contribuir para registrar parte da história do desenvolvimento dos REA no Brasil, e também o de ajudar a consolidar a importância do tema no país, permitindo uma maior compreensão da trajetória dos REA no contexto nacional e a disseminação e discussão de alguns conceitos e práticas da área encontrados nas iniciativas apresentadas.
Faça o download abaixo:
O livro em inglês pode ser encontrado aqui:
http://iite.unesco.org/publications/3214695/
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