OpenCred study: assessment and recognition in open learning

The OpenCred study

The OpenCred study was carried out by the Institute of Learning Innovation at the University of Leicester in collaboration with the European Commission’s Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), from May to November 2014. Its purpose is to inform IPTS’s OpenEdu project, which is investigating the challenges and opportunities in the recognition of learning achievements via open learning with the aim of supporting policy development at a European level.

The OpenCred research team (Gabi Witthaus, Mark Childs, Bernard Nkuyubwatsi, Grainne Conole, Andreia Inamorato dos Santos and Yves Punie ) investigated practices, attitudes and rationales for the types of recognition awarded for open learning, the factors that influenced decisions in this regard, and the contexts in which non-formal, open learning was recognised.

This paper published in the eLearning Papers issue 40 shares some of the early findings of the OpenCred study. It describes a range of institutional initiatives by higher education institutions in Europe in recognising non-formal learning achievements in open education. Recognition of learning is almost always conferred in consideration of the type of assessment used, and so a matrix has been developed to show the relationship between these two features. The vertical axis of the matrix comprises a five-level hierarchy of formality of recognition (from no recognition to full recognition in line with the European Credit Transfer System), while the horizontal axis represents a five-level hierarchy for robustness of assessment (from no assessment to formal examinations).

Examples of European open education initiatives are discussed and plotted on the assessment-recognition matrix. The paper concludes with a summary of the tensions between assessment procedures used and the nature of recognition awarded, and offers recommendations for institutions wishing to evaluate the nature of recognition awarded to students in open education. It also identifies further areas in which the framework could develop.

An Assessment-Recognition Matrix for Analysing Instituional Practices in the Recognition of Open Learning

Universidades Públicas do Paraná avançam na oferta de Recursos Educacionais Abertos

ABED cria Grupo ABED ABERTA e participa da Open Education Week 2014

Livro: Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação – UNESCO

Essa obra sobre o Estado da Arte dos Recursos Educacionais Abertos (REA) no Brasil foi concebida em 2011 a partir de uma iniciativa do instituto para a Aplicação das tecnologias da informação à educação, da UNESCO em Moscou (Institute of Information Technologies in Education – UNESCO IITE) . Com isso, pretendeu-se disseminar as experiências com REA de alguns países não falantes de língua inglesa para a comunidade internacional.

A tradução dessa obra para a língua portuguesa tem o objetivo de contribuir para registrar parte da história do desenvolvimento dos REA no Brasil, e também o de ajudar a consolidar a importância do tema no país, permitindo uma maior compreensão da trajetória dos REA no contexto nacional e a disseminação e discussão de alguns conceitos e práticas da área encontrados nas iniciativas apresentadas.

Faça o download abaixo:

Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação from Andreia Inamorato dos Santos

O livro em inglês pode ser encontrado aqui:
http://iite.unesco.org/publications/3214695/

CONECTA 2012 – Explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento

Recentemente foi publicado na web o vídeo da palestra que fiz no evento Conecta 2012. Na palestra, apresento definições gerais sobre Recursos Educacionais Abertos (REA), perfis de usuários, bem como diferenças tecnológicas e conceituais de alguns repositórios e iniciativas de REA. Abaixo o vídeo da palestra com duração de 1:18 min (incluindo perguntas e respostas) e os slides que usei na apresentação.

Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento – Andreia Inamorato from Evento Conecta

REA, MOOCs e EAD: João Mattar entrevista Andreia Inamorato

Palestra sobre REA na Universidade Federal do Paraná

Palestra com Andreia Inamorato

Revista Digital da Sociedade Brasileira de Computação – Educação e Ciência Aberta

Foi lançado no Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (SBC – DesafIE!) em Maceió na semana passada o número 22 da Revista Computação Brasil, da SBC.  Essa edição foca em recursos educacionais abertos (REA) e MOOCs. Pode ser acessada online ou em PDF no site da SBC. Também disponível para dispositivos móveis por meio do aplicativo Computação Brasil.

Acesse aqui o arquivo em PDF: revista_computacao_brasil_22_jul_2013

Recursos Educacionais Abertos: pelo livre acesso ao conhecimento | Revista Escola Pública

Matéria publicada na Revista Escola Pública em março de 2013.

Clique: Recursos Educacionais Abertos: pelo livre acesso ao conhecimento | Revista Escola Pública.

Onde estudar online gratuitamente acessando cursos de universidades

Hoje em dia há várias universidades oferecendo cursos online livres gratuitamente, conhecidos como opencourseware. Essa modalidade de cursos online em nível superior nasceu com o movimento internacional dos Recursos Educacionais Abertos(REA).   REA são materiais educacionais em qualquer formato ou mídia, que possuem uma licença de uso livre ou estão em domínio público. Esses materiais, dependendo da licença de uso que possuírem,  podem ser adaptados, revisados, remixados e redistribuídos,desde que os autores originais sejam citados.

Os cursos no modelo opencourseware podem ser curtos (módulos com início, meio e fim, extraídos de cursos, com aproximadamente 5-15h de tempo de estudo previsto) ou cursos completos. Podem ou não oferecer certificados, e não necessitam que o aluno esteja regularmente matriculado na instituição, o que populariza a educação informal.

Onde encontrar opencourseware?

Em português:

• FGV online – cursos gratuitos  (cursos sem tutoria, oferece declaração de participação)

Em inglês:

• Open University (Reino Unido) (não oferece certificado ou declaração de participação)

Onde encontrar videoaulas em nível de educação superior?

Em português:

• Portal e-Aulas USP (aulas gravadas com professores da USP. Não são REA porque não há uma licença de uso livre atribuída aos vídeos, ou seja, não podem ser compartilhados ou remixados. Não oferece certificado. Acesso gratuito)
• Unesp Aberta (cursos livres sem tutoria, avaliação e certificação. Não são REA porque não há uma licença de uso livre atribuída aos materiais)

Outra modalidade crescente são os chamados MOOCs (Massive Open Online Courses – Curso Aberto Online para Grandes Massas). Há várias modalidades de MOOCs, sendo que a que mais se popularizou é chamada xMOOC. Esses cursos são oferecidos por universidades, têm tutoria e alguns oferecem certificação. São voltados para alunos informais pois não exigem matrícula regular nas universidades. xMOOCs ainda não são oferecidos por universidades brasileiras.

Onde encontrar MOOCs?

Em inglês:

• Coursera (possui 334 cursos de 62 universidades)
• edX ( iniciativa de Harvard University e MIT – Massachussets Institute of Technology)

Para saber mais:

Sobre MOOCs: Artigo MOOC, uma revoluação em curso – Jornal da Ciência

Sobre REA: Publicação da UNESCO sobre REA no Brasil: Open Educational Resources in Brazil: State-of-the-art, Challenges and Prospects for Development and Innovation (brevemente haverá tradução em português)

OUÇA A ENTREVISTA À RÁDIO CBN MARINGÁ SOBRE O TEMA AQUI